La Educación en tiempos de pandemia

Lo que hemos vivido y estamos viviendo actualmente no se había contemplado en ningún escenario de actuación, y menos en el ámbito educativo. La crisis de la Covid-19 evidencia una clara voluntad de reforma educacional y del sistema global.

A partir de ahora, la enseñanza se va a ver obligada a ajustarse y a contar con planes alternativos que mitiguen la incidencia de situaciones tan devastadoras como las sufridas con la pandemia.

El sistema educativo ha sufrido una gran tensión y se ha sentido desafiado y puesto en duda. Frente a siglos de permanente esfuerzo por acrecentar los niveles de conocimiento de millones de seres humanos, la pandemia se ha erigido como un competidor tenaz que ha exigido lo mejor y en tiempo récord de los actores de la comunidad educativa.

Hemos podido comprobar como la suspensión de las clases evidenció las carencias de nuestro modelo educativo y por supuesto agudizó las desigualdades ya existentes que ha llevado a una concienciación de profesionales de la educación y se están planteando recomendaciones para tratar de evitar los efectos más perjudiciales; medidas que no sólo tiene que recaer en los responsables políticos o en los profesores y directores de los centros escolares, sino también en los propios padres. Lo que demuestra que, igual que la lucha contra el COVID-19 en tema de salud es tarea de todos/as, también es una responsabilidad compartida en educación.

Según datos de la UNESCO, a 14 de abril de 2020 la crisis del coronavirus ha afectado a 1 570 millones de estudiantes de 192 países que cursan estudios de preescolar, primaria, secundaria, bachillerato, grado y postgrado. Este impacto supone más del 91,4% de la población mundial estudiantil. Especialmente grave es el mayor impacto en las niñas sobre todo en algunos países, por las consecuencias que pueden padecer.

Teniendo en cuenta que la educación es un proceso continuado de aprendizaje, de acopio de conocimientos, actitudes y comportamientos para el que se requiere constancia, tolerancia a la frustración, curiosidad, resiliencia, energía y motivación, y que a todo esto, va unido el conocimiento educativo de materias diseñadas por cada sistema educativo; el Covid 19 ha añadido en nuestros jóvenes, con lo que les ha tocado vivir, la madurez sobrevenida por la superación de circunstancias excepcionales que influyen en su propia supervivencia.

Pero no podemos ser totalmente negativos; tenemos que ver la Covid-19 como una oportunidad de cambio y de mejora y centrarnos en aquello que realmente es importante, en el crecimiento personal y profesional de nuestros alumnos/as.

Hoy más que nunca es incuestionable que los alumnos necesitan la interacción social, expresarse y comunicarse con sus compañeros de clase. Por lo tanto, no se estudia en ningún caso renunciar a las aulas, puesto que creemos que el valor en el aula tiene que permanecer en la educación del alumnado. Sin embargo, debido a la crisis sanitaria que vivimos, tenemos que replantearnos un sistema educativo más flexible y adaptado a cualquier tipo de necesidad que pueda tener el alumnado. Los docentes se enfrentan a un reto inesperado. Han de garantizar el aprendizaje masivo con recursos no utilizados hasta ahora y evaluar los conocimientos bajo métodos inexplorados. Existen resistencias a estos nuevos métodos desde ambas visiones, tanto educadores como estudiantes. La enseñanza se va a ver obligada a ajustarse y a contar con planes alternativos que mitiguen la incidencia de situaciones tan devastadoras como las sufridas con la pandemia de la COVID-19. 

Paqui Cámara

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